高考为什么取消文理分科？是好是坏？有何意义？

就在刚刚（2022年6月27日）陕西省教育厅发布了《陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》，也就是人们常说的新高考方案。其中变化之大，是自改革开放恢复高考40年来少见的。

2014年，上海市、浙江省为首批高考综合改革试点省市，新一轮高考综合改革正式拉开帷幕。2017年，北京市、天津市、山东省、海南省；2018 年，河北省、辽宁省、江苏省、福建省、湖北省、湖南省、广东省、重庆市；2021年，吉林省、黑龙江省、安徽省、江西省、广西壮族自治区、贵州省、甘肃省。陕西是第五批启动8个省（区）之一。

高考，国之大事。体现了国家对未来社会发展的判断，以及在这种新发展下对建设人才的基本要求。高考是个人改变命运的机会，同时也是国家和社会的大事，关乎个人成长、国家选才、社会公平。

这轮高考综合改革有几个值得重点关注的变化：

一、取消文理分科

陕西采用“3+1+2模式”，指除语数外3科统一必考科目外，学生要在首选科目物理、历史中选择1科；在思想政治、地理、化学、生物自选科目里选择2科，加起来作为高考选择性考试科目。共有12种选科组合方式：

目前文理分科是我国现行高考制度被人广为熟知的模式，即从高二分为文科生和理科生，除语数外，学生在史地政或者物化生固定组合中二选一。

该模式的创立始于1952年，我国高校对标苏联，逐渐将学科划分为文史类、理工类和医学类，高考试题也被划分为文科类和理科类。恢复高考后沿用至今。

对文理分科不科学的一面，批评声音一直很大。尤其是当下社会发展，学科呈现出相互渗透、相互融合的趋势，很多专业都是文理交叉学科，例如金融学、计算机语言学、人类学等。

对于学生来说，以前必须要非此即彼的选择文科或者理科，现在从2个选择到12种选择，这有利于尊重学生个人兴趣，使其更能发挥特长。文理分科已经导致文科生缺少逻辑思维和科学素养，理科生缺少语文素养和人文情怀，学跨文理也是复合型人才的需求。

除陕西的3+1+2模式，另外还有北京山东等地的3+3模式、浙江的7选3模式。

二、高校录取

自2025年起，除提前批次外，分本、专科两个批次录取。普通高校招生按物理科目组合、历史科目组合两类分列招生计划、分别划线、分别投档，采用“院校专业组”方式实行平行志愿录取。

高校提前结合自身办学定位和专业培养目标，对每个具体专业提出选考科目要求。对选考科目可以多要求，也可以少要求，甚至不做要求，如某高校的某专业首选科目要求为“物理”，再选科目不限，则表示考生选择性考试3科中只要选考物理就可报考该专业，对另2科再选科目没有要求。

再比如一种理论上的极端情况，某专业首选科目要求是“历史”，再选科目也可能限定为“化学”和“地理”，那只有这个排列组合的学生才有报考资格。

高校会按物理科目类、历史科目类分列招生计划、分开划线、分别录取。依据统一高考成绩、选择性考试成绩，参考高中阶段综合素质评价，择优录取考生。

三、高考成绩计算

考生总成绩由３门统一高考成绩和３门普通高中学业水平选择性考试成绩构成，满分750分。其中，３门统一高考科目使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分；选择性考试中首选科目（物理或历史）使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分；再选科目按等级分计入考生总成绩，每门满分100分。

四、实施时间

从2022年秋季入学的高一年级学生开始实施，到2025年整体实施。

五、走班选科

为了适应高考综合改革要求，高中会实行走班选科，以尊重学生个性差异、扩大学生学习自主选择权、满足不同潜质学生学习需要，一般都要求必须开齐12种组合模式。

按照其他先行改革省份情况，语数英三科的教学，会是常规的行政班级；其他学生自主选择修的科目，学生更换教室重新组合形成教学班级，和大学上课相似。

这种固定与流动结合的教学形式，的确会带给学校管理上的麻烦，然而这全国试点已经七八年，积累了相当多的经验，加之信息化技术的辅助，已经非常成熟，学校多学习一下其他地方经验，平稳进入没有什么问题。

六、普通高中学业水平考试

普通高中在校学生均须参加合格性考试，高中阶段教育其他学校在校学生和社会人员也可参加合格性考试。

合格性考试科目包括国家普通高中课程方案设定的14门科目。选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等6门科目。

合格性考试每年组织1次，合格性考试科目成绩以“合格/不合格”和等级呈现。选择性考试每年组织1次，时间安排在统一高考科目结束后进行，成绩当年有效。

七、为什么把物理和历史作为选择性考试科目

我省《实施方案》规定，考生在确定高中学业水平考试选择性考试科目时，应在历史和物理2门首选科目中选择1门，然后在思想政治、地理、化学、生物学4门再选科目中选择2门。

这样设置的主要考虑：一是体现高校人才培养需要。物理是自然科学类专业的基础性学科，历史是人文社会科学类专业的基础性学科，这两个科目作为首选科目，有利于考生为进入大学开展专业学习奠定扎实基础。

二是适应现有高中教学实际。高中办学条件存在一定差异，将物理和历史作为考生首选的科目之一，尽可能与现有师资、教室等条件有效衔接。

了解新高考综合改革内容，能看出是将更多选择权交给了家长和学生。面对复杂的规则和变化，很多人容易陷入“选择困境”。人们害怕选择的理由无非有两个：因为要为选择承担责任而焦虑，因为放弃了另外一种选择而担忧，就会觉得过去文理分科模式简单，进而对新高考方案提出批评，这种心态大可不必。

每一个高中生，都是活生生的人，有特长有缺陷，有爱好有憎恶，他们的未来有若干种可能，找到他们优点和社会需求的最大结合点，学有所长学有所用，是全社会共同的希望。

陕西这个3+1+2高考模式，早在十几年前的江苏高考方案中已经能看到雏形。里面每一个环节，在其他省份都已经试点多年，出现的问题解决的方案，已经非常成熟，所以家长和学生无需担心。